När VECKOREFLEKTIONEN blir ett Mönster
Veckoreflektionen upprepas varje vecka och har därför skapat ett mönster. Vad är ett mönster och vad är inte ett mönster har jag funderat på under mönster-veckan med Anneli Martin.
För att se mönster och problematisera mönster har vi (L6BD10) besökt Röda Sten och Världskulturmuseet.
På Världskulturmuseet hängde den Bolivianska Whiphala flaggan, som där står för symbol för hur ett mönster kan skapa en konflikt genom att inkludera eller utesluta människor (om du vill Läsa mer).
I anslutning till besöken blev vi tilldelade veckans uppgift som var att skapa ett eget mönster. Jag och Fillippa Björklund valde att arbeta tillsammans. Vi valde att starta i diskussionen i vad ett mönster är och vilka mönster som står oss närmast och hur vi kan sammanföra "våra" mönster till något gemensamt. Vi valde att ha arvet som utgångspunkt. För att finna inspiration blev utställningarna nämda ovan, nätet och hemmet min källa. Jag har valt att visa två av de konstnärer som inspirerat mig i mönsterarbetet.
Anna-Maria Ekstrands arbeten (nedan) har sedan tonåren fascinerat mig.
Med skräckblandad förtjusning inspirerar dem mig.
Bilden tagen ifrån: modernamuseet.se
För att se mönster och problematisera mönster har vi (L6BD10) besökt Röda Sten och Världskulturmuseet.
På Världskulturmuseet hängde den Bolivianska Whiphala flaggan, som där står för symbol för hur ett mönster kan skapa en konflikt genom att inkludera eller utesluta människor (om du vill Läsa mer).
I anslutning till besöken blev vi tilldelade veckans uppgift som var att skapa ett eget mönster. Jag och Fillippa Björklund valde att arbeta tillsammans. Vi valde att starta i diskussionen i vad ett mönster är och vilka mönster som står oss närmast och hur vi kan sammanföra "våra" mönster till något gemensamt. Vi valde att ha arvet som utgångspunkt. För att finna inspiration blev utställningarna nämda ovan, nätet och hemmet min källa. Jag har valt att visa två av de konstnärer som inspirerat mig i mönsterarbetet.
Anna-Maria Ekstrands arbeten (nedan) har sedan tonåren fascinerat mig.
Med skräckblandad förtjusning inspirerar dem mig.
Bilden tagen ifrån: modernamuseet.se
Vi hade båda två den grafiska designern Lisa Bengtsons som referens och inspiration.
Vi ville som Lisa Bengtson blanda olika collagetekniker till ett mönster.
Bilden tagen ifrån: i-cdn.apartmenttheraphy.com
Vi samlade bilder på varsitt håll och sedan träffades vi på hdk för att skapa ett gemensamt mönster.
Här har vi använt oss av fotografi, fjädrar, teckning, hår och akryl (till fingeravtryck).
Vi funderade också hur vi kan ta med oss vårt projektarbete till skolan och tänker att uppgiften kan i bildämnet integrera med värdegrundsfrågor.
Om eleverna får arbeta på samma sätt som jag och Filippa gjorde, får de genom samarbetet och i möjliga lärarledda diskussioner "förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar".Genom att skapa ett möte mellan elevers arv kan spännande diskussioner ta vid och ges en möjlighet att fördjupa elevernas förståelse för varandra (Skolverket, 2011).
I mitt egna och gemensamma skapande i diskussioner och projektarbete, har jag funderat över och uppmärksammat det faktum att mönster bjuder in och stänger ute. Jag är mitt i en tankeprocess och tänker att alla kan inte känna likvärdiga känslor inför ett mönster eller objekt.
Men jag tar med mig dilemmat till framtiden och tänker att genom att uppmärksamma mina framtida elever på mottagarens känslor ges de möjlighet att bli mer medvetna över vad de förmedlar och hur det kan uppfattas.
I mitt egna och gemensamma skapande i diskussioner och projektarbete, har jag funderat över och uppmärksammat det faktum att mönster bjuder in och stänger ute. Jag är mitt i en tankeprocess och tänker att alla kan inte känna likvärdiga känslor inför ett mönster eller objekt.
Men jag tar med mig dilemmat till framtiden och tänker att genom att uppmärksamma mina framtida elever på mottagarens känslor ges de möjlighet att bli mer medvetna över vad de förmedlar och hur det kan uppfattas.
Fortsättningen av våra Sokratiska samtal har forsatt även denna vecka och jag fick uppleva rollen som observatör till frågan: cafeägares rätt i att välja sina kunder (och i detta fallet speciellt barn)? Som observatör upplevde jag att gruppen närmar sig de uppsatta gruppmålen och ett tänkande samtal och de "samtalsbrott" som sker under diskussionerna tas i efterhand upp och diskuteras öppet.
Referenser:
Sverige. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.
Bilder från websidor:
Bild hämtad den 18/3- 2013 från: http://www.modernamuseet.se/Stockholm/Utstallningar/2004/Svenska-Hjartan/Hjartan/Anna-Maria-Ekstrand/
Bild hämtad den 3/20-2013 från:
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar